ASOCIACIÓN DECLARADA DE INTERÉS PÚBLICO, PARA LA REFLEXIÓN Y DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Y DE LAS ALTAS CAPACIDADES.
Altas Capacidades Arca

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Curso de Escritura Creativa

 

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Vivimos rodeados de palabras. Son el instrumento que nos permite comunicarnos día a día y acceder a nuestra realidad. Sin embargo, las palabras también nos permiten crear. Uniéndolas entre sí de una forma especial, podemos dar vida a nuevos mundos que nos permiten, además, enfrentarnos a nuestro día a día de una forma diferente y muy placentera.

Es aquí donde surge nuestro curso. Nuestro objetivo es acercar a los participantes a la escritura literaria a través de ejercicios que buscan poner en marcha su imaginación y mostrarles una visión distinta de nuestra realidad. Mediante estas actividades, repasaremos algunos de los elementos fundamentales de cualquier narración —como los personajes o el narrador— a la vez que desarrollamos nuestra creatividad y nos divertimos jugando con las palabras.

 

Calendario de sesiones:

5 de marzo. Primera sesión: esta primera sesión sirve de introducción al curso. Hablaremos sobre la actividad de escribir y nos adentraremos en ella mediante ejercicios de creatividad literaria breves.

12 de marzo. Segunda sesión: a la hora de escribir, el instrumento más importante con el que contamos es el lenguaje. Por ello, dedicaremos esta sesión a reflexionar sobre él y a jugar con las palabras mediante actividades de creatividad lingüística, replanteándonos las definiciones de ciertos conceptos para darles un enfoque diferente y creando otros nuevos.

2 de abril. Tercera sesión: en esta sesión, nos centraremos en uno de los ejercicios de creatividad literaria más célebres: el cadáver exquisito. Después de explicar en qué consiste, nos pondremos manos a la obra para escribir los nuestros.

16 de abril. Cuarta sesión: la inspiración para escribir se encuentra en muchos sitios, entre los que se incluyen los objetos que usamos en nuestro día a día. En esta sesión, trataremos de buscarles una utilidad diferente y desarrollaremos historias a partir de ellos.

7 de mayo. Quinta sesión: uno de los elementos fundamentales de cualquier narración son los personajes. En esta sesión, hablaremos sobre ellos y crearemos algunos para, a continuación, incluirlos en una historia.

21 de mayo. Sexta sesión: en las historias, nos encontramos siempre con unos personajes en un lugar y en un tiempo determinados. Sin embargo, hay otro elemento fundamental en todas ellas: la voz narrativa. En esa sesión, reflexionaremos sobre la manera de contar y narraremos un mismo suceso desde distintos puntos de vista para ver cómo cambia la historia.

 

 

Profesora Laura Calvo

Dirigido a edades de 8 a 12 años.

Duración del curso: seis sesiones de 90 minutos cada una.

Horario: sábados de 12:00 a 13:30.

Dónde: Atocha, 20, 4ºD

Precio: 80€ todo el curso.

 


MINDFULNESS PARA REGULAR EMOCIONES

Mindfulkids copia

Introducción:

Son muchos los beneficios que el Mindfulness proporciona a los niños:

  • Mejora el aprendizaje, la atención, la creatividad y el rendimiento académico.
  • Pueden concentrarse mejor e ignorar las distracciones.
  • Les ayuda  a regular sus emociones, a encontrar la tranquilidad y el equilibrio cuando se sienten enfadados, angustiados, molestos…y a sentirse más seguros.
  • Aumenta la introspección, ven más claramente lo que sucede en su interior, en su exterior, en los demás y en su entorno.
  • Desarrollan la compasión y la amabilidad hacia si mismos y hacia los demás.
  • Mejora las habilidades prosociales como la paciencia, la empatía, la alegría por el bienestar de los demás o la ecuanimidad.

Objetivos:

Adquirir herramientas para la gestión emocional y para la educación emocional en la infancia.

Profesora: Paula Álvarez Díaz

Paula

Licenciada en Psicología, con la especialidad en Psicología Clínica y Sanitaria,  ha desarrollado su actividad profesional en diferentes centros y consultas privadas. En paralelo, su interés por el autoconocimiento y la dimensión transpersonal la llevan a profundizar en la meditación y a iniciarse en la práctica del Zen.

Realiza cursos de especialización y completa el Programa de Reducción de Stress basado en Mindfulness y el Experto en Mindfulness en Contextos de Salud. Incorpora e integra la psicología clásica con herramientas de las denominadas Terapias de Tercera Generación y con recursos propios del Mindfulness y la Meditación.

Paula Álvarez pone en marcha una propuesta abierta y contemporánea con la que hacer sencilla y accesible para toda persona la práctica de la meditación como una dinámica sencilla, natural y cotidiana llena de beneficios, que permite estar más abiertos, relajados y centrados y que aporta plenitud y felicidad a nuestras vidas.

El curso precisa comunicación semanal con los padres tanto vía personal como email: importancia del compromiso y motivación familiar.

 

Dirigido a niños y niñas de 7 a 9 años. 

Lugar: Atocha, 20, 4ºD. Madrid 28012

NIVEL III:

Sesión 1: 2 de abril. 

Sesión 2: 16 de abril. 

Sesión 3: 7 de mayo. 

Sesión 4: 21 de mayo. 

Precio: 60€ el trimestre. 40€ abril y mayo.

Horario: de 11 a 12 horas.

 


DISEÑO EN 3D

Taller de diseño y visualización espacial para alumnos y alumnas de 9 a 14 años impartido por el arquitecto Félix Villalba.

Éste es el diseño de los alumnos del curso para la felicitación del nuevo año:

estacion espacial3

 

 

 

Valiéndonos de las últimas tecnologías, queremos convertir tu ordenador en una potente herramienta donde dar rienda suelta a la creatividad con Google Sketchup.

 

CALENDARIO: 

17 OCTUBRE Presentación e Introducción al diseño
24 OCTUBRE Aprendiendo los primeros pasos
7 NOVIEMBRE Creación de modelos complejos
21 NOVIEMBRE Trabajando con capas
12 DICIEMBRE Perfeccionando lo aprendido
19 DICIEMBRE Modelos geolocalizados en Google Earth
16 ENERO Del 3D a la realidad
23 ENERO Construcción de maqueta física
13 FEBRERO Inventando historias
27 FEBRERO Una historia en 3D

Podéis comprobar si vuestro dispositivo está preparado con la versión gratuita del software en los siguientes links:

  • Software
    • Microsoft® Internet Explorer 9.0 or higher.
    • SketchUp Pro requiere la versión 4.0 de .NET Framework. Para mayor información sobre .NET Framework, haz clic aquí.
    SketchUp for Windows can run on either 32-bit and 64-bit versions of Windows, note that you must download and install the appropriate version for your operating system.
  • Requisitos mínimos de hardware
    • Procesador de 1GHz.
    • 4 GB de RAM.
    • 16 GB de espacio total en disco duro.
    • 300 MB de espacio libre en disco duro.
    • Tarjeta de video de clase 3D con 512 MB de memoria o más.

    Hardware recomendado

    • Procesador de 2+ GHz.
    • 8+ GB de RAM.
    • 500 MB de espacio disponible en el disco duro.
    • Tarjeta de video de clase 3D con 1GB de memoria o más. Por favor asegúrate de que el controlador de la tarjeta de video sea compatible con la versión 2.0 o más reciente de OpenGL y esté actualizado.
      El rendimiento de SketchUp depende en gran medida en el controlador de la tarjeta de gráficos y su capacidad de compatibilidad con OpenGL 2.0 o más reciente. Históricamente, la gente ha visto problemas con tarjetas basadas en Intel y SketchUp. En este momento no recomendamos el uso de esas tarjetas gráficas con SketchUp.
    • Ratón con tres botones y rueda de desplazamiento.
    • Algunas funciones de SketchUp requieren una conexión activa a Internet.

Dos sábados al mes, de 12:00 a 14:00 horas

Precio total del programa: 110€. Si necesitan fraccionar el pago, no duden en solicitarlo.

Atocha, 20, 4ºD. Madrid 28012


CURSO DE CINE

 

NUESTRO PROPÓSITO:

 

El cine es un excelente vehículo para desarrollar la creatividad y las habilidades tecnológicas. Fomenta el trabajo en equipo, las habilidades de comunicación, la imaginación, la planificación… y ofrece un resultado final tan atractivo para menores y mayores como es una película.

 

Desde el colectivo Menudapeli creemos en la necesidad de que el cine llegue a los/as más jóvenes no como mero producto de consumo, sino como un arte, una cultura y un oficio. Queremos que los chicos y chicas descubran los medios audiovisuales como instrumentos de creación artística y de expresión personal, y se conviertan en espectadores críticos, creativos y capaces de un juicio autónomo.

 

NUESTROS OBJETIVOS:

 

  • Acercar a los chicos y chicas al arte cinematográfico y a los valores que le son inherentes, como el trabajo en equipo, responsabilidad, capacidad de espera, sensibilidad, observación del entorno, etc.
  • Fomentar que los chicos y chicas aprendan a mirar la realidad con atención, a pensar cómo dar forma a las propias ideas, a expresarlas de manera que sean comprensibles para todos y a participar en ideas grupales, compartir decisiones, asumir tareas, delegar y, en general, descubrir otra manera de relacionarse con el mundo y con los otros.
  • Acercar a los/as alumnos/as al manejo de  material cinematográfico profesional y necesario para crear un proyecto audiovisual (cámaras de video y de fotografía, trípodes, equipos de sonido, programas informáticos de edición y creación audiovisual…).
  • Mostrarles todas las herramientas que tienen en su entorno más cercano para hacer cine, de una manera barata y fácil: la vieja cámara de fotos de papá, el micrófono del juego de karaoke que ya nadie usa, el móvil, un programa de edición de video y audio gratuito dentro de cualquier paquete de Windows, un PC común, unas pastillas de plastilina, unas tijeras, cartulina, etc.
  • Acercarles a las diferentes formas de expresión cinematográfica: ficción, documental, animación, cine mudo, cine experimental, etc; a sus diferentes géneros: ciencia ficción, drama, comedia, denuncia social, romántico, suspense, terror, etc; y a sus diferentes formatos: cortometraje, mediometraje y largometraje.
  • Y el más importante de los objetivos: que se diviertan, jueguen, experimenten con su entorno, se expresen, desarrollen todo su potencial creativo y se sientan libres en un entorno lúdico y participativo.

 

METODOLOGÍA:

 

Los talleres se desarrollan durante una sesión semanal de dos horas.

 

Desde el comienzo del taller y en cada una de las sesiones, se realizarán diferentes dinámicas que apoyen a nuestro último pero más importante objetivo: dinámicas de cohesión grupal, de participación responsable, de fomento de la creatividad, de compañerismo, de asertividad y empatía, tan importantes en la creación cinematográfica como en la vida en general.

 

Durante todo el curso, se irán proyectando diferentes fragmentos de películas con la intención de generar el debate y el aprendizaje a través de las imágenes, conocer la historia del cine y descubrir técnicas de rodaje, estilos, formatos, etc.

 

Basándonos en las fases básicas del desarrollo de una película, se organizará el curso de manera trimestral: Preproducción (idea + guión) para el primer trimestre, producción (rodaje) para el segundo y posproducción (edición y montaje) para el tercer trimestre.

Iremos desarrollando diferentes prácticas que irán creciendo en complejidad y acompañando el desarrollo de una película.

 

¡Al final del curso tendremos nuestra propia película! hecha íntegramente por todos los chicos y chicas que participen en el taller. Y como práctica final, se mostrará a familiares y amigos, como un auténtico estreno de cine, tanto nuestra estupenda película como las prácticas realizadas, los materiales, el set de vestuario, etc.

 

EL PLAN DE TRABAJO

 

  • Primer trimestre (octubre-diciembre) se trabajará el desarrollo de una idea y la creación del guión (la primera fase de una creación audiovisual). Se trata de que entre todos y todas construyan una historia y la escriban, como punto de inicio de su proyecto.

El objetivo es que no solo desarrollen su imaginación para inventar una historia, sino enseñarles cómo llevarla a cabo y que para ello han de saber plasmar sus ideas de manera que otros puedan entenderlas.

Pero no solo trabajaremos esto, sino que desde el primer día los niños y niñas estarán haciendo prácticas de rodaje, montaje, interpretación, etc. Para así mantener la motivación y la actividad permanente.

 

PRÁCTICAS:

Precine: Introducción a la historia del cine a través de vídeos de Meliés, Lumiere, Chomón, Chaplin, etc. Realizaremos una serie trucajes fílmicos que servirán ejercicios de diversión y creatividad a la a vez que les ayudará a comprender la ilusión óptica en la que se fundamenta el cine.

Lenguaje fílmico. Una secuencia de duelo es ideal para tratar las claves del lenguaje audiovisual: el “eje narrativo”, el concepto de plano/contraplano o los diferentes tipos de planos, con su correspondiente valor narrativo.

El arte de crear historias: Realizaremos pequeños sketch a partir de historias inventadas por los niños. Para fomentar su creatividad utilizaremos recursos del libro “Gramática de la fantasía” de Rodari, por ejemplo: Binomio fantástico, Qué pasaría si, Círculos concéntricos de la imaginación.

 

  • Segundo trimestre (enero-marzo) se trabajará específicamente el rodaje del guión elegido, pero seguiremos realizando pequeñas prácticas de montaje, iluminación, doblaje o de edición. Durante las horas de rodaje, los alumnos y alumnas podrán ver y experimentar el fruto de su trabajo; comprobarán en la práctica todo lo aprendido en cuanto a planos, movimientos de cámara, interpretación o encuadre, pero también en cuanto al valor del trabajo en equipo y al esfuerzo colectivo.

 

PRÁCTICAS:

Camara/Audio: Aunque probablemente ya estén muy familiarizados con el equipo, hasta aquí habremos trabajado con todos los “settings “ en “auto”. Dedicaremos unos días a aprender a configurar correctamente nuestro equipo y aprender conceptos como : balance de blancos, exposición o sensibilidad ISO.

Gynkana Audiovisual: En esta gymkana los niños, organizados por parejas y con cámara en mano tendrán que fotografiar los espacios, objetos y lugares donde iremos rodando nuestras escenas. Tomando decisiones grupalmente, observando el entorno y ver todas las posibilidades que ofrece más allá de lo evidente, etc.

 

  • Tercer trimestre nos centraremos en editar y montar nuestra película, pero seguiremos trabajando en la visualización de cine, el doblaje, búsqueda de recursos en Internet, efectos de sonido, selección de músicas, etc. Alternaremos una parte más “académica” y tranquila, con proyecciones de secuencias seleccionadas, con otra más interactiva en la que cada alumno se sentará en la “mesa de montaje”. La idea es que aprendan las nociones básicas de la edición cinematográfica: transiciones, fundido, ritmo narrativo… ¡¡Las posibilidades son infinitas!!

 

PRÁCTICAS:

Stop Motion: El taller de Stop Motion se basa en una de las más antiguas técnicas de la animación que existen y nos permite mover “mágicamente” objetos inanimados, acercando a los alumnos el mundo de la animación así como el principio de “imagen en movimiento”. Un complemento genial para hacer lo títulos de crédito, presentación de personajes, trucos mágicos para insertar en nuestra película…

MakingOff: Durante todas las fases, una cámara estará rodando nuestro propio trabajo, las prácticas, las reuniones de equipo, etc. Y de forma paralela, se irámontando un “Cómo se hizo” que servirá además para evaluar el trabajo realizado, cómo nos hemos sentido, qué dificultades han aparecido, de una manera reflexiva y creativa.

 

 

Si en nuestros objetivos están la participación, la motivación, el aprendizaje y la creatividad. La mejor manera de llegar a todo esto es haciendo. Por eso, pretendemos que la práctica esté presente a diario.

En la creación audiovisual es necesaria la integración de diferentes perfiles profesionales (cámara, actores, escritores, fotógrafos, montadores…), cada una de ellas con responsabilidades y habilidades diferentes. Así pues, cada alumno/a puede encontrar su lugar, descubrir en sí mismo talentos y habilidades ocultas hasta entonces. Y aunque intentaremos que todos los alumnos y alumnas participen de todas las áreas de creación y en todos los perfiles profesionales, será siempre de manera voluntaria, con lo que ellos y ellas elegirán libremente dónde se encuentran más cómodos/as trabajando.

 

Los talleres finalizarán con la proyección del material visual creado, la gran película, el MakingOff, las prácticas realizadas, y una exposición abierta de todas las manualidades, fotografías, bocetos, vestuario y utensilios utilizados en el rodaje.

 

Padres, madres, vecinos, amigos…. estarán invitados a esta gran fiesta de cine.

 

 

CALENDARIO:

Octubre: 9, 16, 23, 30

Noviembre: 6, 13, 20, 27

Diciembre: 4, 11, 18

Enero: 8, 15, 22, 29

Febrero: 5, 12, 19, 26

Marzo: 4, 11, 18

Abril: 1, 8, 15, 22, 29

Mayo: 6, 13, 20, 27

Junio: 3, 10, 17

Todos los viernes por la tarde, de 17:30 a 19:30 horas.

EDADES: Un grupo de 6 a 10 años y otro de 11 a 15 años.

Desde el 9 de octubre hasta el 17 de junio.

 

PRECIO: 55€/mes (material de trabajo incluido)

C/ San Ernesto, 12. Parque de Berlín. 28002 Madrid

 

 

 


ASTROFÍSICA PARA FUTURAS ESTRELLAS (de 10 a 14 años)

Recomendaciones del profesor de Astrofísica para el verano, esperamos que las disfrutéis y nos vemos pronto.astrofísica

 

 

En el curso de astrofísica se fusionan la belleza de la Astronomía con la curiosidad de la Física. Así lograremos dar explicación de forma sencilla desde la estrella más diminuta hasta el mismo universo.

Profesor: Javier Chornet

OBJETIVOS:

Adquirir nociones básicas sobre el cielo y los astros que nos rodean aprendiendo sus propiedades básicas y qué relación existe entre ellos.

Desarrollar habilidades y aptitudes propias del método científico.

Potenciar la creatividad individual así como el trabajo en equipo a la hora de buscar soluciones y resolver problemas.

Fomentar la curiosidad de los alumnos por la ciencia y su importancia en la sociedad.

 

Duración de las sesiones: 90’

Horario: de 10 a 11:30 horas.

PRECIO: 80€/ Trimestre. 52 abril y mayo.

Lugar: Atocha, 20, 4ºD. Madrid 28012

Edades: de 10 a 14 años

¿Qué vimos en el primer trimestre?

17/10/2015. ¿Dónde estamos en el universo? Haremos un viaje saliendo desde La Tierra viajando a través del Sistema Solar, de las estrellas de Nuestra Galaxia, a través de las galaxias hasta llegar a los límites del universo conocido.

24/10/2015. ¿Cómo y por qué se mueven las estrellas? Estudiaremos los movimientos de las estrellas vistos desde La Tierra… ¿Todas las estrellas se mueven igual? ¿Por qué a veces algunas estrellas se mueven al revés?

07/11/2015. Modelos planetarios. Geocentrismo y Heliocentrismo. Estudiaremos cómo ha evolucionado la imagen del Sistema Solar a lo largo de la historia…

21/11/2015. El Sistema Solar: Los Planetas Interiores. Viajaremos a través de los planetas interiores, y comprenderemos cómo se han formado. Crearemos nuestro propio planeta introduciendo el concepto de las Placas Tectónicas.

12/12/2015. El Sistema Solar: Los Planetas Exteriores. Viajaremos a través de los planetas exteriores, y comprenderemos la apariencia que tienen y usando líquidos de diferente densidad… ¡Crearemos las capas de nuestro propio planeta gaseoso!

19/12/2015. Las distancias en el universo. “La Galaxia en un Campo de Fútbol” Usaremos un método casero y fácilmente comprensible para entender jugando las distancias en el universo.

¿Qué hemos visto en el segundo trimestre?

16/01/2016. Orientación por las estrellas. Latitudes y longitudes. Hay muchas, muchas estrellas… ¿Cómo podemos decir cuál es cuál?, ¿cómo las diferenciamos?…

23/01/2016. Mito y realidad en la astrofísica: desmontando películas. Muchas películas muestran fallos muy fácilmente detectables sobre la Astrofísica…

Como quedamos en clase, os dejamos estos enlaces para que podáis ver  fotografías en directo de todos los planetas del Sistema Solar.
Sonda Messenger (Mercurio):
http://www.nasa.gov/mission_pages/messenger/multimedia/messenger_gallery.html

Sonda Venus Express (Venus):
http://www.esa.int/Our_Activities/Space_Science/Venus_Express

Sonda EPIC (La Tierra). Envía fotografías en directo todos los días de la Tierra.
http://epic.gsfc.nasa.gov/

Sonda MRO (Marte)
http://mars.nasa.gov/mro/multimedia/images/

Rover Curiosity (Marte). Es una rover del tamaño de un todo terreno que está rodando sobre Marte.
https://www.nasa.gov/mission_pages/msl/images/index.html

Sonda JUNO (Júpiter y sus Lunas)
http://www.nasa.gov/mission_pages/juno/main/index.html

Sonda CASSINI (Saturno y sus Lunas)
http://www.nasa.gov/mission_pages/cassini/main/index.html

Sonda VOYAGER (Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno)
http://voyager.jpl.nasa.gov/imagesvideo/imagesbyvoyager.html

Sonda NEW HORIZONS (Plutón)
http://pluto.jhuapl.edu/Multimedia/Science-Photos/view.php?gallery_id=2

13/02/2016. Eclipses, luces y sombras en el Sistema Solar. El día, la noche, los eclipses de Sol, los eclipses de Luna… ¿Qué es todo esto y cómo se produce?

27/02/2016. Los cometas y asteroides. ¿Qué hay más allá de los planetas? ¿Qué hay más allá de los planetas? Cometas, asteroides, meteoritos, bólidos, estrellas fugaces… ¡Pongamos orden a todo esto!.

05/03/2016. Las constelaciones: mitos y usos. ¿Cómo varían las constelaciones? Todas las estrellas del firmamento forman dibujos, historias y mitos y todas tienen sus usos… Todas las culturas tienen sus historias y nosotros aprenderemos algunas, y crearemos las nuestras.

12/03/2016.  Clase especial con padres y madres en el aula.

“Breve historia completa del universo”: trataremos la evolución del universo como conjunto y la evolución de los componentes del mismo (formación de planetas, vida de las estrellas…)
Y por supuesto habrá un buen hueco para preguntas.

¿Cómo terminamos el curso?

 

02/04/2016. Vida y muerte de las estrellas. Las estrellas son el componente más visible del universo pero… ¿Cómo nacen? Estudiaremos la vida completa y el funcionamiento de las estrellas.

16/04/2016. ¿Qué es la gravedad? Varios experimentos para entenderla. El universo tiene una fuerza dominante: la gravedad. Nos pega al suelo, mantiene la Luna a nuestro alrededor y mantiene unidas las galaxias, pero… ¿Cómo funciona?

07/05/2016. Naves espaciales I. Entenderemos cómo funcionan las naves espaciales. Crearemos la nuestra y… ¡Despegaremos!

21/05/2016. Naves espaciales II. Entenderemos cómo funcionan las naves espaciales. Crearemos la nuestra y… ¡Despegaremos!

 


ASTROFÍSICA PARA FUTURAS ESTRELLAS (de 6 a 9 años)

Recomendaciones del profesor de Astrofísica para el verano, esperamos que las disfrutéis y nos vemos pronto. astrofísica

 

En el curso de astrofísica se fusionan la belleza de la Astronomía con la curiosidad de la Física. Así lograremos dar explicación de forma sencilla desde la estrella más diminuta hasta el mismo universo.

Profesor: Javier Chornet

OBJETIVOS:

  • Adquirir nociones básicas sobre el cielo y los astros que nos rodean aprendiendo sus propiedades básicas y qué relación existe entre ellos.
  • Desarrollar habilidades y aptitudes propias del método científico.
  • Potenciar la creatividad individual así como el trabajo en equipo a la hora de buscar soluciones y resolver problemas.
  • Fomentar la curiosidad de los alumnos por la ciencia y su importancia en la sociedad.

 

 

 

Duración de las sesiones: 90’

Horario: de 11:30 a 13 horas.

PRECIO: 80€/ Trimestre. 52€ abril y mayo.

Lugar: Atocha, 20, 4ºD. Madrid 28012

Edades: de 6 a 9 años

¿Qué vimos en el primer trimestre?

17/10/2015. ¿Dónde estamos en el universo? Haremos un viaje saliendo desde La Tierra viajando a través del Sistema Solar, de las estrellas de Nuestra Galaxia, a través de las galaxias hasta llegar a los límites del universo conocido.

24/10/2015. ¿Cómo y por qué se mueven las estrellas? Estudiaremos los movimientos de las estrellas vistos desde La Tierra… ¿Todas las estrellas se mueven igual? ¿Por qué a veces algunas estrellas se mueven al revés?

07/11/2015. Modelos planetarios. Geocentrismo y Heliocentrismo. Estudiaremos cómo ha evolucionado la imagen del Sistema Solar a lo largo de la historia…

21/11/2015. El Sistema Solar. Estudiaremos uno a uno todos los planetas del Sistema Solar, viajaremos a través de ellos y descubriremos todos sus secretos y todas las sorpresas que esconden.

12/12/2015. La Vida de las Estrellas. Las estrellas son el componente más visible del universo pero… ¿Cómo nacen? Estudiaremos la vida completa y el funcionamiento de las estrellas.

19/12/2015. Las distancias en el universo. ¿Cómo podemos medirlas en casa? Estudiaremos cómo medir distancias con matemáticas sencillas, y comprenderemos la inmensidad del universo en el que vivimos.

¿Qué hemos visto en el segundo trimestre?

SEGUNDO TRIMESTRE

16/01/2016. Mito y realidad en la Astronomía: desmontando películas. Muchas películas muestran fallos muy fácilmente detectables sobre la Astronomía… ¿Seremos capaces de detectarlos?

23/01/2016. Orientación por las estrellas. Latitudes y longitudes. Hay muchas, muchas estrellas… ¿Cómo podemos decir cuál es cuál?, ¿cómo las diferenciamos?…

Como quedamos en clase, os dejamos estos enlaces para que podáis ver  fotografías en directo de todos los planetas del Sistema Solar.
Sonda Messenger (Mercurio):
http://www.nasa.gov/mission_pages/messenger/multimedia/messenger_gallery.html

Sonda Venus Express (Venus):
http://www.esa.int/Our_Activities/Space_Science/Venus_Express

Sonda EPIC (La Tierra). Envía fotografías en directo todos los días de la Tierra.
http://epic.gsfc.nasa.gov/

Sonda MRO (Marte)
http://mars.nasa.gov/mro/multimedia/images/

Rover Curiosity (Marte). Es una rover del tamaño de un todo terreno que está rodando sobre Marte.
https://www.nasa.gov/mission_pages/msl/images/index.html

Sonda JUNO (Júpiter y sus Lunas)
http://www.nasa.gov/mission_pages/juno/main/index.html

Sonda CASSINI (Saturno y sus Lunas)
http://www.nasa.gov/mission_pages/cassini/main/index.html

Sonda VOYAGER (Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno)
http://voyager.jpl.nasa.gov/imagesvideo/imagesbyvoyager.html

Sonda NEW HORIZONS (Plutón)
http://pluto.jhuapl.edu/Multimedia/Science-Photos/view.php?gallery_id=2

13/02/2016. Monstruos de la física: agujeros negros, agujeros de gusanos etc. Entenderemos cómo funcionan esos monstruos cósmicos tan rodeados de oscuridad.

27/02/2016. Mito y realidad en la astrofísica: desmontando películas. Muchas películas muestran fallos muy fácilmente detectables sobre la Astrofísica… ¿Seremos capaces de detectarlos?

05/03/2016. Los cometas y asteroides. ¿Qué hay más allá de los planetas? Cometas, asteroides, meteoritos, bólidos, estrellas fugaces… ¡Pongamos orden a todo esto!.

12/03/2016.  Clase especial con padres y madres en el aula.

“Breve historia completa del universo”: trataremos la evolución del universo como conjunto y la evolución de los componentes del mismo (formación de planetas, vida de las estrellas…)
Y por supuesto habrá un buen hueco para preguntas.

¿Cómo terminamos el curso?

ABRIL Y MAYO

02/04/2016. Vida en otros planetas. ¿Hay vida extraterrestre? Usaremos la ecuación de Drake para que cada uno calcule cuántas civilizaciones extraterrestres hay en el universo.

16/04/2016. El Big Bang. Nacimiento y evolución del universo. El universo: de principio a fin.

07/05/2016. Misterios de la Astrofísica moderna. ¿Dónde llevan los agujeros negros?, ¿qué es la materia oscura?, ¿se mueve el universo?.

21/05/2016. Naves espaciales I. Entenderemos cómo funcionan las naves espaciales. Crearemos la nuestra y… ¡Despegaremos!

 


MATES DIVERTIDAS: Jugando con los números

 

 

Profesora: Elena Yebra.

Introducción

Este curso está dirigido a alumnos de altas capacidades, alumnos creativos y alumnos de alto rendimiento. En él se pretende atender la curiosidad matemática de este perfil de alumnado, promoviendo el pensamiento científico a través de la experimentación y el descubrimiento dirigido. De esta manera los alumnos no verán las matemáticas como una ciencia inamovible, sino que aprenderán a interrelacionar los conceptos entre sí y a extrapolarlos a nuevas situaciones.

Calendario y contenidos:

ABRIL Y MAYO

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN, AZAR Y PROBABILIDAD

  • Sábado 2 de abril: Diseño de una encuesta sencilla.

ENCUESTA SOBRE VIDEOJUEGOS

Aquí os dejamos la encuesta que diseñamos en clase. La idea es que la imprimáis y se la hagáis al menos a 5 personas. Traedlas rellenas para el próximo día. Los alumnos que no han podido venir a la clase de diseño, pero que si pretendan venir a la clase del 16/04/2016, sería conveniente que también las rellenaran

  • Sábado 16 de abril: Análisis de los datos obtenidos
  • Sesión 7 de mayo : Representación de datos

INTRODUCCIÓN AL ÁLGEBRA

  • Sábado 21 de mayo: Hablar de mates con letras

¿Qué vimos en el PRIMER TRIMESTRE?

NÚMEROS Y OPERACIONES

  • Sábado 17 de octubre: Introducción a los números. Juego suma hasta 100
  • Sábado 24 de octubre: ¿Caballero o escudero? Juegos de lógica
  • Sábado 7de noviembre: Juegos de números: Sudoku, cuadrado mágico y otros
  • Sábado 21 de noviembre: Multiplicaciones I
  • Sábado 12 de diciembre: Multiplicaciones II
  • Sábado 19 de diciembre: Cálculo Mental

¿Qué vimos en el SEGUNDO TRIMESTRE?

LA MEDIDA: ESTIMACIÓN Y CÁLCULO DE MAGNITUDES

  • Sábado 16 de enero: Unidades: ¿En qué medimos …?
  • Sábado 23 de enero: Vámonos de compras
  • Sábado 13 de febrero: El tiempo y los ángulos ¿Qué tienen en común?

GEOMETRÍA

  • Sábado 27 de febrero: Formas geométricas
  • Sábado 5 de marzo: Tamgram
  • Sábado 12 de marzo: Fórmula de Pick

 

 

Metodología

La metodología del curso será aprendizaje por descubrimiento dirigido: La profesora organiza la clase de manera que los estudiantes aprenden a través de su participación activa. En lugar de explicar cómo resolver el problema, se les proporcionan los materiales apropiados, se alienta a los estudiantes para que hagan observaciones, elaboren hipótesis y comprueben los resultados.

Se busca que todos los alumnos participen y que la sesión sea atractiva y motivadora para el alumno, ya que son ellos mismos los que obtienen las conclusiones.

Grupo de 12 alumnos.

Dirigido a alumnado con edades de 7 a 10 años.

Lugar: Atocha, 20, 4ºD. Madrid 28012

Horario: De 10 a 11:00 horas.

Precio: 60€ el trimestre, 40€ abril y mayo.

 


Caballeros y damas en “Magia Uclés”

Último día en Uclés, amanecer soleado y cuesta ponerse en pie. El último desayuno juntos , la última comida y como no, nervios para muchos por las despedidas, por la llegada de los padres y por la emoción compartida durante cinco días.

Había que recoger habitaciones,aulas, material y mochila y después unos juegos con Félix , Marta y Cristina. Llegaba Ana Gálvez, (que además de alcaldesa lleva la asociación cultural Urcela Uclés) para contar historias medievales y de caballeros  surgidas entre los muros y los diferentes espacios del monasterio.

Primero el recorrido lo hacían los más pequeños y después los mayores y casi casi sin darnos cuenta llegaron las 12:00, padres y madres, jauría en el patio, emociones y sorpresas y todos a la Iglesia. Allí nos esperaba el maestre Basilio  que con capa y espada esperaba nombrar caballeros y damas de la Orden de Santiago a todos lo participantes del curso de Enriquecimiento Uclés 2015  de Arca. Con sonido de cámaras de fondo iban subiendo uno a uno los participantes , recogían sus diplomas  y subían las escaleras hasta llegar a  Basilio. Una vez  finalizada la ceremonia, todos los participantes , monitores y coordinadoras nos hicimos foto oficial “informal”, y decimos “informal” porque el resultado bien parece que muy de acuerdo en mirar al objetivo no estábamos, así que os proponemos a todos los que estuvisteis allí enviar alguna foto más seria, si es que lo conseguisteis.

Mientras los padres y madres hacían recorrido y visita al Monasterio y pueblo de Uclés, nosotros íbamos a compartir la última comida juntos. Ovación a Nuria y Esperanza por las suculentas comidas durante estos cinco días y si, ya llegaba la hora de despedirse: pedir teléfonos y direcciones dar abrazos y besos (no se nos va a olvidar como Manuel se abrazaba a Jon Ander y desconsolado no dejaba de llorar pensando en si volvería a ver o no a su amigo), nuestra pequeña  gran maga Greta (que malita del estómago y casi sin poder moverse sacó fuerzas para despedirse uno a uno de sus amigos ante de partir en el autobús), y a TODOS que nos habéis regalado bonitas palabras , abrazos y agradecimientos y la pregunta  ¿el año que viene volvéis? Pues clara es la respuesta: volveremos. Es imposible renunciar a una experiencia tan buena y enriquecedora, y tras 3 años seguidos con esta pequeña gran aventura de #micromundos, #sueños y #magia, volvemos a Madrid pensando en proyecto y temática para la próxima aventura.

Os agradecemos a los 62 participantes y sus familias vuestra confianza: año tras año superáis con creces nuestras expectativas y nos emocionáis con vuestros comentarios; a los 5 monitores: Félix, Marta, Luis Miguel, Cristina y Jose por vuestro gran trabajo y esfuerzo en estos cinco días;a los expertos: Sergio, Asís y Vicky (Menudapeli), Guadalupe, David , Félix y Violeta por desarrollar y promover la diversidad y la creatividad en estos cinco días; a las Asociaciones de altas capacidades: AEST, AESAC, y AAESI por difundir, apostar por nuestra propuesta y traer a vuestros socios para compartir esta mágica experiencia, a Ana Gálvez y su asociación cultural URCELA UCLÉS por acompañarnos y preparar un día histórico además de  adentrarnos en el mundo mágico de Arca; a Fátima  presidenta de la asociación  y coordinadora que como siempre su entrega , dedicación y sonrisa ilumina y hace mágico cada año el curso de enriquecimiento estival Uclés Semana Santa Arca, a Basilio Martí por crear un momento mágico al nombrar caballeros y damas a nuestros participantes y por último a Don Pedro, Arturo, Aurora y Emilio por ofrecernos un espacio que nos aporta cada año tantas alegrías: El Monasterio de Uclés.

Ahora sólo queda comenzar la cuenta atrás de  Uclés 2016, no sin antes ofreceros por aclamo de los participantes los experimentos de “pociones / transformaciones” una galería de imágenes del último día , y el enlace a los vídeos realizados por todos vosotros con Menudapeli (así la espera se hará más amena y podréis compartir la magia con vuestras familias):

POCIONES-TRANSFORMACIONES (Pinchad para descargar)

 

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Ilusionismo y mapas mágicos

Recordamos ese refrán que dice “buenos y malos martes, los hay en todas partes” y llegamos a la conclusión de que  quien lo escribiera no  pudo conocer  #MagiaUclés ni vivió un martes como el que vivimos nosotros. Para empezar, hubiera conocido a David Blanco experto en ilusiones ópticas, magia y percepción y se hubiera quedado atónito con lo que nuestro cerebro es capaz de captar y nuestro ojo de engañar.

También  podría haberse asombrado de la caja maravillosa de cartas de Antonio Sáez y su juego de roles que a ratos de descanso han hecho seguidores a más de una treintena de participantes.

Sin lugar a dudas hoy era un día de magia histórica en Uclés y Félix Villalba (arquitecto y monitor del campamento) retó a los particpantes más queños a vivir una autentica aventura por los diferentes lugares y entornos del pueblo: eso sí cartografía antigua en mano y brújula. El reto conseguir las más de 11 pistas situadas en diferentes localizaciones. Como bien nos contaba Carlos Guevara a la vuelta “¿nos van a dar merienda ahora? me como el Monasterio de hambre”… lógico, si no han parado de andar por caminos y cuestas del pueblo.

Pero no os preocupéis que comer comen muy bien: Primero unos espaguetis y unas salchichas de pollo caseras con plátano de postre y de cenar un rico puré de verduras y pizza, mucha pizza, tanta hambre tenían esta noche que aclamaban a gritos y porrazos de mesa el segundo plato de la noche. El ruido que había en el comedor puede explicarlo algún padre que mientras intentaba hablar con su hija escuchaba la novena sinfonia de #MagiaUclés “queremos pizza, queremos pizza” mientras en el ala sur del comedor y muy sutilmente se oía a las monitoras Cristina y Marta “espinacas, espinacas” en definitiva, qué menos mal que estamos solos en el monasterio, que hoy es martes (con pena, nuestra última cena) y que los refranes están para contradecirlos: “Buenos martes con #MagiaUcles a todas partes”

Mañana no acaba la magia y más sorpresas llegarán a Uclés.

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LUNES “efectoespecial”

Violeta (experta en escultura y efectos de cine) junto  Fátima y  monitores llevarían hoy la varita mágica: No es un lunes cualquiera, es un lunes “efecto-especial”. De efecto para participantes que odien mancharse, pringarse y de aquellos que piensan que el arte, la ciencia y el cine no van de la mano. Lunes especial porque en contadas ocasiones  los que nos dedicamos a esto del arte, tienen el placer de diseñar un multi-taller donde el caos prima ante lo sosegado y el placer sobre aquello que en muchas ocasiones llamamos trabajo, en definitiva, que los tiempos estimados, el control del material y 62 participantes pensantes y reflexivos hacen de “Pociones y Transformaciones” un espacio de taller-cocina-laboratorio-y plató de aventuras mágicas. Además teníamos un cumple…Miguel Gutiérrez, comenzó la mañana con una canción “cumpleañera” en el desayuno (monitores y cocineras incluidos) poniendo a tono las cuerdas vocales.

La mañana fue intensa pero provechosa, quizá fue emocionante ver cómo en “Transformaciones”macharse de sangre es un acto irresistible cuando lo haces con colacao, miel y colorante alimentario….vamos una delicia para mayores y pequeños que me recordaron aquello de colmar una cuchara de colacao, llevárselo a la boca y atragantarse del ansia por decir “Pamplona”… y lo mejor era ver las sonrisas rojo intenso, que conste. La magia de realizar moldes  y registro de dedos en menos de 5 minutos o cocinar para hacer efectos como el humo o el vidrio comestible dejaron muy claro que en los fuegos no hay peligro, tenemos a un montón de “cocinillas” ocultos. Pero el gran as de corazones se escondía tras la puerta: látex  y carne para modelar, un set de maquillaje….y poco hizo falta explicar.

Mientras en “Pócimas” muchos averiguaron como un pañal es el material indispensable de la nieve o el limón y el agua poderes mágicos para la invisibilidad. El bórax hizo de baba y hasta algunos les relajaba tocarlo.  La pintura fosforescente  en los botes hace emerger  algo de magia nocturna, aunque para todo esto hoy han necesitado cargar pilas con un buen plato de lentejas, alitas de pollo, una pera, un rico bocata de paté de merienda y arroz tres delicias , merluza rebozada y yogur de postre en la cena.Y ahí no queda eso: esta noche sesión de cine a las 22:00 horas…y mañana cartografía, excursión…y sorpresas mágicas.

 

 

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