ASOCIACIÓN DECLARADA DE INTERÉS PÚBLICO, PARA LA REFLEXIÓN Y DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Y DE LAS ALTAS CAPACIDADES.
Altas Capacidades Arca

All posts in enriquecimiento estival

Comenzamos el tercer trimestre y dejamos atrás el curso de Uclés que con tanto trabajo e ilusión hemos preparado para esta edición. Como todos los años, nos volcamos en encontrar los mejores profesores para el proyecto que queríamos desarrollar sobre Mitología. Para empezar, necesitábamos un título enigmático que además incluyera a nuestro ya conocidísimo “Monasterio”; qué mejor propuesta que la que la profesora de Mitología sugirió, “Monasterio legendario”, lleno de mitos, leyendas, símbolos, historia, personajes… ¡Adjudicado!

Las plazas del curso volaron y nos llevamos 64 participantes de toda España para los 4 grupos de 16 alumnos que trabajaron en las clases de Historia del Arte, Mitología, Teatro, Astronomía, Epigrafía, Cine, Matemáticas, Simbología, Cómic y Música. Si ya era atractivo cuando desvelamos el programa, cuando lo vivieron no defraudamos y aprendieron mucho.  Los profesores venían con una magia y un interés por estar al nivel, que supieron transmitir y los participantes respondieron.

Los monitores (Luis Mi, Cristina, Marta, Antonio, Alberto y Daniel) por su parte, atentos y entregados para que nada fallara. El curso tenía que ser al menos tan bueno como hasta ahora, pero parece que según nos contáis las familias, incluso podría haber sido una quinta edición muy completa, y eso es lo que deseamos: Que haya sido una oportunidad bien aprovechada para conocer otros niños y niñas, chicos y chicas con los mismos intereses y con ganas de aprender y disfrutar.

La salida a Segóbriga supuso un cierre fundamental para el proyecto,  en la visita guiada recorriendo sus ruinas descubrimos cómo se desarrollaba la vida cotidiana hace decenas de siglos y cuál fue la importancia económica de la ciudad.

Del Monasterio de Uclés, queda decir que la hora de dormir, ducharse, desayunar, comer, merendar y cenar, forma parte de la convivencia y estamos hechos a las habitaciones y a ese refectorio con techo labrado en madera, pero es toda una maravilla encontrarse en ese entorno para realizar un viaje por la historia.

También nos gustaría agradecer desde aquí al Ayuntamiento de Uclés, su rápida gestión del alumbrado la noche del domingo cuando teníamos prevista la observación nocturna. La agrupación de astronomía de la universidad Autónoma de Madrid, había preparado todo el despliegue de telescopios enfocados a distintos puntos del cielo para observar estrellas y planetas. Durante la observación astronómica los asistentes escucharían historias mitológicas del cosmos y cuando nos disponíamos a comenzar la observación, a las 22:00 horas, de forma automática se iluminó todo el monasterio y ayudado por la luna, la observación no iba a ser posible…En seguida solicitamos que lo apagaran por nosotros, y el alcalde no lo dudó para que todo saliera como esperábamos, así que desde aquí agradecer a Don José Luis Serrano Bermejo y a Doña Ana Gálvez , colaborar con nosotros para seguir adelante con nuestro curso y disfrutar de ese cielo estrellado.

Uclés (Cuenca), 10-07-02.- Imagen del Monasterio de Uclés (Cuenca) con la nueva iluminación artística exterior.

Ya estamos pensando en el curso que viene, qué trabajar, con quién y cómo.  Incluso si llevarnos más alumnos y llegar a los 80 para no dejar a nadie fuera. Una posibilidad es tener un proyecto específico para los alumnos de 6 y 7 años y llevar otro proyecto para las edades de 8 a 9, 10 a 11, 12 a 14 y 15 a 17.

Queda mucho por diseñar, lo que tenemos claro es repetir y seguir cumpliendo expectativas.


Recordamos ese refrán que dice “buenos y malos martes, los hay en todas partes” y llegamos a la conclusión de que  quien lo escribiera no  pudo conocer  #MagiaUclés ni vivió un martes como el que vivimos nosotros. Para empezar, hubiera conocido a David Blanco experto en ilusiones ópticas, magia y percepción y se hubiera quedado atónito con lo que nuestro cerebro es capaz de captar y nuestro ojo de engañar.

También  podría haberse asombrado de la caja maravillosa de cartas de Antonio Sáez y su juego de roles que a ratos de descanso han hecho seguidores a más de una treintena de participantes.

Sin lugar a dudas hoy era un día de magia histórica en Uclés y Félix Villalba (arquitecto y monitor del campamento) retó a los particpantes más queños a vivir una autentica aventura por los diferentes lugares y entornos del pueblo: eso sí cartografía antigua en mano y brújula. El reto conseguir las más de 11 pistas situadas en diferentes localizaciones. Como bien nos contaba Carlos Guevara a la vuelta “¿nos van a dar merienda ahora? me como el Monasterio de hambre”… lógico, si no han parado de andar por caminos y cuestas del pueblo.

Pero no os preocupéis que comer comen muy bien: Primero unos espaguetis y unas salchichas de pollo caseras con plátano de postre y de cenar un rico puré de verduras y pizza, mucha pizza, tanta hambre tenían esta noche que aclamaban a gritos y porrazos de mesa el segundo plato de la noche. El ruido que había en el comedor puede explicarlo algún padre que mientras intentaba hablar con su hija escuchaba la novena sinfonia de #MagiaUclés “queremos pizza, queremos pizza” mientras en el ala sur del comedor y muy sutilmente se oía a las monitoras Cristina y Marta “espinacas, espinacas” en definitiva, qué menos mal que estamos solos en el monasterio, que hoy es martes (con pena, nuestra última cena) y que los refranes están para contradecirlos: “Buenos martes con #MagiaUcles a todas partes”

Mañana no acaba la magia y más sorpresas llegarán a Uclés.

3 (1) 3 (3) 3 (4) 3 (5) 3 (6) 3 (7) 3 (10)

2 (33) 2 (39) 2 (44) 2 (51)

1 (17) 1 (1)2 (33) 2 (39) 2 (44) 2 (51)

1 (57) 2 (1) 2 (43)

 

 

 

 

 

 


Violeta (experta en escultura y efectos de cine) junto  Fátima y  monitores llevarían hoy la varita mágica: No es un lunes cualquiera, es un lunes “efecto-especial”. De efecto para participantes que odien mancharse, pringarse y de aquellos que piensan que el arte, la ciencia y el cine no van de la mano. Lunes especial porque en contadas ocasiones  los que nos dedicamos a esto del arte, tienen el placer de diseñar un multi-taller donde el caos prima ante lo sosegado y el placer sobre aquello que en muchas ocasiones llamamos trabajo, en definitiva, que los tiempos estimados, el control del material y 62 participantes pensantes y reflexivos hacen de “Pociones y Transformaciones” un espacio de taller-cocina-laboratorio-y plató de aventuras mágicas. Además teníamos un cumple…Miguel Gutiérrez, comenzó la mañana con una canción “cumpleañera” en el desayuno (monitores y cocineras incluidos) poniendo a tono las cuerdas vocales.

La mañana fue intensa pero provechosa, quizá fue emocionante ver cómo en “Transformaciones”macharse de sangre es un acto irresistible cuando lo haces con colacao, miel y colorante alimentario….vamos una delicia para mayores y pequeños que me recordaron aquello de colmar una cuchara de colacao, llevárselo a la boca y atragantarse del ansia por decir “Pamplona”… y lo mejor era ver las sonrisas rojo intenso, que conste. La magia de realizar moldes  y registro de dedos en menos de 5 minutos o cocinar para hacer efectos como el humo o el vidrio comestible dejaron muy claro que en los fuegos no hay peligro, tenemos a un montón de “cocinillas” ocultos. Pero el gran as de corazones se escondía tras la puerta: látex  y carne para modelar, un set de maquillaje….y poco hizo falta explicar.

Mientras en “Pócimas” muchos averiguaron como un pañal es el material indispensable de la nieve o el limón y el agua poderes mágicos para la invisibilidad. El bórax hizo de baba y hasta algunos les relajaba tocarlo.  La pintura fosforescente  en los botes hace emerger  algo de magia nocturna, aunque para todo esto hoy han necesitado cargar pilas con un buen plato de lentejas, alitas de pollo, una pera, un rico bocata de paté de merienda y arroz tres delicias , merluza rebozada y yogur de postre en la cena.Y ahí no queda eso: esta noche sesión de cine a las 22:00 horas…y mañana cartografía, excursión…y sorpresas mágicas.

 

 

IMG_20150330_124234802[1] IMG_20150330_125648904_HDR[1] IMG_20150330_173503548[1]

IMG_7969 IMG_7975 IMG_7986 IMG_7999 IMG_8000 IMG_8005 IMG_8023 IMG_8030 IMG_8034 IMG_8041 IMG_8059 IMG_8071 IMG_8074 IMG_8086 IMG_8094 IMG_8148 IMG_8221


1 (4)
1 (7)
1 (10)

Un nuevo día con sol resplandeciente asomaba por el Monasterio de Uclés para avisar a los participantes. Mientras despegábamos los ojos y desayunábamos, los expertos de Menudapeli (Vicky y Asís), teatro mágico (Guadalupe) y el magnífico mago (Sergio) ultimaban los preparativos del día: cine mudo, efectos de cámara, rodar por el Monasterio, ultimar guiones, más y más juegos, estrategias y trucos para ser virtuosos de la baraja, improvisación con objetos, imaginación….pura magia en interpretación, vamos que en definitiva un día  preparado para no aburrirse.

Hoy tocaba rotar por los tres campos y sacar toda la magia creativa que tenemos dentro: los monitores Félix, Jose, Luismi, Marta y Cristina no se han perdido ninguno de los talleres y bien parece que, por las opiniones en Twitter y Facebook, muchos padres y madres desearíais estar aquí ya no por vuestros hijos, sino metidos “en el ajo” de #MagiaUclés.

Pues casi casi hoy hemos tenido que avisarles para que bajaran a comer: ¿increíble verdad?¿cómo perderse unos ricos macarrones con queso, una hamburguesa y un flan de postre) Concentración e implicación en ultimar los proyectos  hacen que no sepamos del llamado “paso del tiempo”. Un rato de juegos para liberar la mente de pensamientos con Antonio y su juego de cartas (hecho por él),  un rato de fútbol, comprar regalos y vuelta al plató: magia, teatro y cine.

Películas editadas y ya en post-producción gracias al equipo de MenudaPeli, quienes han hecho afición al visor del objetivo a más de una treintena de participantes, guionistas noveles, y grandes intérpretes del futuro.Resistencia de que Sergio dejara el Monasterio hoy, más de uno ha optado por intentar memorizar y leer los libros de trucos que andaban por el aula a fin de aprovechar las pocas horas que quedaban. Una enorme ovación y  sorpresa para muchos participantes con la grata experiencia vivida con Guadalupe: lo imaginario en nuestra mente,  visible ante el espectador.

Aunque hoy hemos tenido que despedir a tres expertos, mañana el día se avecina “efectoespecial”: pócimas, ciencia, arte y transformaciones así que habrá que poner a cargar la máquina de la Magia con bonitos sueños y a ver que ocurre al despertar.

Queremos hacer una mención especial al participante Iker Aranguren: con cámara en mano hace todas las fotos que veis publicadas, una maravilla:

1 (3)
1 (4)
1 (7) 1 (10) 1 (19) 1 (21) 1 (23) 1 (25) 1 (29) 1 (34) 1 (39) 1 (41) 1 (43) 1 (44) 1 (46) 1 (54) 1 (61) 1 (65) 1 (70) 1 (78) 1 (79) 1 (86) 1 (89) 1 (91) 1 (99) 1 (107) 1 (117) 1 (124) 1 (133) 1 (137) 1 (144)

 


1 (10)
1 (2)
1 (3)

CARTEL UCLÉS 2015

Comenzó la gran aventura , llena de familias con mucha ilusión, entusiasmo y una pequeña dosis de nerviosismo, lo normal cuanto tus hijos se van 5 días a un curso de enriquecimiento, donde disfrutarán y compartirán vivencias y experiencias,  con más de 60 participantes.

Félix, Jose, Marta, Luismi y Cristina escuchaban atentamente las indicaciones de los padres e iban organizando los grupos para el viaje…era la hora de partir: A las 12:15 horas salia el autobús mientras los padres desde la acera se despedían y deseaban un feliz viaje.

3 (1) 3 (2)

A la llegada al Monasterio más participantes esperaban junto a sus familias (alguno incluso ya con experiencia en años anteriores habían dejado sus mochilas en los cuartos asignados por Don Pedro). Era el momento de conocer los espacios donde vamos a convivir durante 5 días: los cuartos, los baños, las aulas y el comedor…última parada para comer: Una buena sopa de cocido, san jacobos o lomo a la plancha junto a una rica naranja de postre para cargar pilas en la gran tarde que nos esperaba.

3 (5) 3 (3) 3 (7) 3 (4) 3 (6)

Sergio (experto en magia) entusiasmó a un grupo de 16 participantes de primaria con sus trucos de cartas y Violeta (asombrada) fue víctima del ingenio y labia de Greta, Dani y el grupo  que la enseñaban los trucos sin que ella pudiera adivinar si quiera cómo lo habían logrado.

_MG_8982 _MG_8976 _MG_8980 _MG_8979

Guadalupe y otro grupo de 14 participantes de primaria también, se adentraron adentraron en la magia del teatro con sólo un farolillo iluminado en la sala.

 

3 (12)_MG_8989

En las salas cercanas, se oía ruido, risas, mucho ajetreo: Menudapeli con Asís y Vicky tenían a más de 30 adolescentes implicados en una mágica tarea:¿un guión, atrezzo y equipo de rodaje? Suena a película…pero no queremos desvelar más.

_MG_8953 _MG_8958 _MG_8997 _MG_8993 IMG_9003 IMG_9012

Una gran merendola (chocolate con pan incluidos), un rato de lectura, carreras y juegos y mucha mucha magia. Después de un intensa tarde, una ducha y cena (judías/pollo y yogur)  llegaba la primera sorpresa….una gran gala de magia con música y mucho humor…¿qué mejor comienzo de aventura? Noche con una hora menos de sueño pero mañana  los 62 participantes volverán a llenar de magia creativa y divergente el Monasterio  y os daremos,  junto a la actualidad en las redes sociales, buena cuenta de ello.

_MG_8975 _MG_8973

1 (6) 1 (10)

3 (8)

 

 

 

 


_MG_7521
baños ucles
comedor

Cinco días de sueños ARCA en Uclés dan para mucho, y si no preguntar a los 32 participantes, que de diferentes puntos de la península, han querido formar parte de este gran proyecto. En ARCA queríamos ir más allá de los sueños y que alguno pudiera convertirse en realidad. Hoy os  describimos y facilitamos las actividades que se realizaron en los cinco días de curso de enriquecimiento estival del 12 al 16 de Abril :

Sábado 12: El primer día quisimos dejar claro que la confianza y la seguridad en el grupo es indispensable para llevar un proyecto conjunto acabo, y dinámicas de confianza hicieron establecer relaciones en una primera toma de contacto en el tan impresionante Monasterio de Uclés. Nuestra zona de trabajo y relajación  serían las habitaciones, una buena ducha después de un día duro, el  comedor para coger fuerzas, y tres salas de trabajo. El entorno de Uclés y su precioso pueblo harían lo demás.

_MG_7530

_MG_7521

 

 

 

 

 

 

baños ucles comedorNuestras habitaciones se extienden a lo largo de pasillos con ventanas, como éste #SueñosArca

En la  primera noche, había que soñar más allá del cielo : Claudia y Jose dieron una clase magistral de astronomía para poder ver las estrellas desde los balcones del Monasterio, contando eso sí con un práctica sobre planisferio antes de poder observar por los increíbles telescopios. Mientras que unos observaban Júpiter sobre el cielo de Uclés, otros veíamos una película que habla sobre el comienzo del estudio de la astronomía: Ágora. Llegaba la hora de acostarse y soñar la primera noche.

Captura de pantalla 2014-03-31 a la(s) 18-1.59.27

Captura de pantalla 2014-03-31 a la(s) 18.58.24Captura de pantalla 2014-03-31 a la(s) 18.57.05

 

 

 

 

 

IMG_7555Júpiter a la vista :) IMG_7556

 

 

 

 

 

 

Domingo 13: La mañana era de rutina, 8:30 en pie, 9:15 un buen desayuno y a las 10:00 reunión de grupo. La primera noche había pasado y tocaba comenzar a desvelar sueños. Guillermo rompió los esquemas con experimentos que dejaban a los participantes de primaria boquiabiertos: los sentidos . Gracias a ellos  conocemos  la naturaleza, y las preguntas les intrigaba:¿Qué puedes ver, oler, degustar, oír o tocar? Además… Nocicepción (al dolor, tipo especial de tacto) Propiocepción (sentido de las partes de nuestro cuerpo) Equilibrio.

El primer experimento: Viendo el sonido ¿cómo lo percibimos ? ¿ y otros animales? la práctica consistía en  reproducir diferentes notas y sonidos a través de un  cilindro y las ondas de aire impactan contra un globo  haciéndolo vibrar (igual que en nuestro tímpano).

El segundo experimento: La vista engaña. Utilizando diferentes imágenes y vídeos realizamos una serie de experimentos visuales.Podéis experimentarlo en casa con los vídeos que vimos con Guillermo.

El tercer experimento: “El gusto del verano” Hablamos del sentido del gusto y los diferentes sabores,la relación de las papilas gustativas con la boca. Realizamos  helados sin congelador!!! Eso sí no dio tiempo a hacer fotografías antes de que se derritiera así que os dejamos el enlace de como realizarlo: http://www.experciencia.com/helado-sin-congelador/

El cuarto experimento consistía en inspiración y expiración:Primero vimos brevemente el sistema respiratorio y creamos un modelo del funcionamiento de los pulmones y el diafragma con una botella de plástico de refresco, un globo de aire normal, un globo grande y celo.

Aquí tenéis un video de cómo se realiza:

http://www.youtube.com/watch?v=3VycP0wi9HA (min.11) .

Después creamos bombas de aroma : en el que desarrollamos  el sentido del olfato y de cómo lo percibimos realizando sales de baño. Mezclamos una parte de ácido cítrico con dos de bicarbonato y unas gotas de aceites esenciales hasta conseguir una textura modelable y sin añadir en exceso para evitar que se inicie la reacción.

El quinto y último sentido: El tacto misterioso :en el que se habló del sentido del tacto y de intentar adivinar los objetos que se encontraban en la caja.

IMG-20140413-WA0002 DSC_0330

IMG1025

 

 

 

 

 

 

Mientras los participantes más pequeños disfrutaban con los experimentos de Guillermo, los participantes de secundaria llevaban consigo una almohada sin saber para qué…escoger un lugar cómodo, tumbarse, cerrar los ojos y dejar volar la imaginación a través de diferentes pistas. Un momento de relajación que dio mucho de sí, cuando al abrir los ojos encontramos una hoja que decía he tenido un sueño…Así arrancaba la sesión de Violeta, para llevar acabo una obra de arte contemporáneo al que pondrían nombre el último día junto a los asistentes.  He tenido un sueño dio lugar a debates sobre ¿qué es el arte? ¿como realizar una obra colectiva? ¿quienes son los participantes en ella? y sobretodo ¿cuáles son los sueños que nos rondan en la cabeza para plasmarlos en la pieza final?. Todos hablábamos y escribíamos sobre sueños a veces no alcanzables, sueños realizables, o pesadillas y sueños en blanco, esos de los que nunca nos acordamos… pero si necesitamos que el pueblo de Uclés sueñe con nosotros ¿qué mecanismo podremos usar para interactuar con ellos? la carta, así que… nos pusimos manos a la obra para narrar esos sueños que deseamos para  nosotros , la sociedad, y el pueblo de Uclés. Una vez acabados , un pequeño jeroglífico destapaba una palabra que sólo tendría sentido juntado todas las cartas el día de la performance en el Monasterio.

IMG1024

Después de una hora y media intensa tocaba el momento de llevar a cabo más interacciones con el pueblo, y contamos con la experiencia  de Álex y Ana para ello.“Reporteros soñadores” era la actividad y trataba de poner  en práctica técnicas de interacción y entrevista con el público, de elaborar un cuestionario de preguntas de acuerdo a todas las acepciones posibles del sueño y establecer relaciones entre los habitantes de la población y los asistentes al curso de enriquecimiento.Aprendimos técnicas de vocalización, proyección y respiración. Con grabadora y en grupos, recorrimos las calles de Uclés para dejar inmortalizadas las voces ucleseños y ucleseñas sobre los sueños . Y los participantes realizaron un gran trabajo.

 

IMG1033IMG1037

IMG1034

 

 

 

 

 

 

  RESUMEN DE ENTREVISTAS:

Llegó la hora de  recargar pilas con una rica comida y pronto rotamos grupos para disfrutar de las actividades que compañeros habían realizado en la mañana. Los más pequeños relajaron la sobremesa con almohadas, sueños, y recorrido como reporteros en Uclés y los mayores experimentaron con los sentidos y las hazañas científicas de nuestro experto Guillermo. Tras el día agotador, dio tiempo a una pequeña velada en la que reflexionamos sobre el trabajo en grupo, las pequeñas malas acciones del día y las que podemos mejorar.

IMG1067

IMG1047

IMG1053

 

 

 

 

 

 

 

IMG1055

IMG1050IMG1048

 

 

 

 

 

 

IMG1057

IMG1063 (1)IMG1049

 

 

 

 

 

 

 

Lunes 14: Otro día amanecía en Uclés y esta vez tocaba explorar el entorno del pueblo. Los mayores iban junto a Guillermo  a observar los organismos y recolectar plantas:  hablamos de los diferentes tipos de animales y plantas que hay, desde las bacterias hasta nosotros. Parcelas de 1m2 por grupos de 4 niños con 4 palos delimitando las aristas y cuerda para delimitar el cuadrado. La actividad trataba  de contar el número de organismos que encuentran y decir de qué tipo son. De esta forma apreciaríamos la enorme cantidad de biodiversidad que puede haber en un bosque y hablaríamos de la diversidad que existe en otros sitios. Realizamos un herbario con una libreta con las plantas que encontramos, y dibujamos el bicho que más nos ha gustado. Además Guillermo trajo una lupa binocular con la que pudimos ver los diferentes organismos a escala mayor y así poder apreciar mejor sus características.

IMG_7603IMG_7612IMG_7597

 

 

 

 

 

IMG_7618

IMG_7584IMG_7605

 

 

 

 

 

 

Los pequeños comenzaban con Álex  y Ana radioteatro: “Ficción sonora” una sesión que constaba de cinco fases:

 Cocinar una historia sonora con cuatro ingredientes.

Abrir los oídos,  ser conscientes de lo presente que está el sonido en nuestras vidas y en las historias. ¿ es posible contar un historia sólo con sonido?. Álex y Ana ponen algunos ejemplos de radioficción sonora . ¿Qué hemos visto en esa historia? ¿Cómo era el protagonista? ¿Dónde estaba? ¿Era de noche o de día? Seguro que no todos han visto lo mismo. Gracias al sonido, la película que recreamos en nuestra mente es única, diferente a todas las demás.

Podemos clasificar los sonidos que hemos oído en 4 ingredientes, como si fuéramos cocineros de historias. Los 4 ingredientes son: palabra o voz, música, efectos y silencio.

 Proyección de la voz.

En la sesión REPORTEROS SOÑADORES se han puesto práctica técnicas de vocalización, proyección y respiración. Volveremos a ellas para aprender su importancia.

 Dinámica onomatopéyica y musical.

Hemos encontrado por las paredes ilustraciones, cuadros o fotos  que invitan a imaginar uno o más sonidos. Elegimos el que más nos gusta y pensamos en qué sonido les sugiere.Practicamos caminando por el espacio emitiendo ese sonido (y aplicando las técnicas de proyección recién aprendidas)  Mientras Ana y Álex nos dicen: “más alto, más bajo; en movimiento, quietos; susurrando, con la letra A; mayúsculo, minúsculo; bueno, malvado… etc”.

 Fabricar sonidos con objetos de casa.

En esta actividad vemos  un ejemplo de radioperformance en el que se observan diferentes formas de hacer sonidos con objetos cotidianos (pasos, pies arrastrándose, campanas, despertador…):

http://www.youtube.com/watch?v=HrbbQy3n6Qg

¿Han necesitado arrastrarse para simular el sonido de gente arrastrándose? ¿Cómo han hecho el efecto de simular estar escribiendo? Con estas y otras preguntas invitamos a los participantes a darse cuenta de que lo importante cuando contamos historias es que el sonido sea verosímil.

Sacamos voluntarios para hacer un tabú onomatopéyico de sonidos. Damos a cada uno una tarjeta.  Con su voz o con la ayuda de objetos que tienen delante  han de conseguir que el público averigüe de que se trata. Importante: no valen gestos, sólo sonidos. En función del espacio, podemos apagar las luces y usar linternas para iluminar sólo sus manos.

En el vídeo también se observa cómo piden la participación del público. “¿Nos ha gustado que participaran? ¿Queremos incluir la participación en nuestra pieza? ” Y además, “¿cómo ha sido la puesta en escena? ¿Por qué se movían tan despacio?”

Escribir nuestra propia radioperformance 

En grupos de cinco, Álex y Ana invitaron a los participantes a escribir una historia sobre el sueño. Puede ser de “ensueño”, de pesadilla, con final triste, con final feliz… Ahora bien, ha de entenderse sólo a través del sonido. De mesa en mesa fueron recordando que la música es estupenda para crear sensaciones… que los efectos nos ayudan a imaginar acciones concretas… y que la voz (locuciones) es tal vez un buen recurso sobre el que apoyar la historia.

Los grupos eligieron  la música más adecuada para sus creaciones. Los días restantes serían para  ensayar  todos los efectos se crearán a partir de objetos, el reparto de tareas [locutor/es, sonidista/s y realizador de sonido] y ensayo de las radioperformance, por grupos.

IMG1069IMG1078 IMG_7622

 

 

 

 

 

Después de tan intensa mañana tocaba recargar fuerzas con las riquísimas comidas que nos preparaban las cocineras del Monasterio.Por la tarde rotamos grupos y mientras el grupo de secundaria trabajó “Ficción sonora” los participantes de primaria salían a la aventura con Guillermo.

IMG1081IMG1082

IMG1084

 

 

 

 

 

 

IMG_7645IMG_7665IMG_7659

 

 

 

 

 

 

Una buena ducha,cena y velada. Esta vez tocaba reflexionar sobre las experiencias vividas, las normas de convivencia, y aquello que nos esperaría para el martes. En poco tiempo caímos rendidos todos. Tocaba soñar.

Martes 15: Amanecía soleado, con algo más de calor y tocaba terminar el proyecto. Mientras unos exploraban los organismos recogidos con Guillermo y exploraban los libros para esclarecer algunas especies recogidas para anotarlas en el cuaderno, otros ensayaban y ensayaban “radioperformance”. Mañana de mucho movimiento. Violeta  reflexionó con los dos grupos sobre el impacto que debía realizarse para poder interactuar con el pueblo al día siguiente. Decidieron realizar carteles sobre sus experiencias para situarlas en diferentes puntos del pueblo, para que los habitantes se animaran a venir a ver “Ficción sonora” y la obra que aún quedaba por descubrir.

IMG1089

IMG1090

IMG_7619

 

 

 

 

 

 

 

LLegó la hora de comer, y daba gusto ver, como un buen guiso de carne, unas lentejas o unos riquísimos espaguetis nos hacían cargar fuerzas cada día.Después de comer reposamos un rato con juegos y una reunión para organizar la tarde con los dos grupos.:quedaba ensayar, llevar carteles, y terminar la obra con la que todos los asistentes podrían soñar.

IMG1070

IMG1095

 

 

 

 

 

 

 

 

IMG1102IMG1104IMG1075

 

 

 

 

 

 

Las 15:30 h. En el aula  16 cojines repartidos en el suelo, mientras algunos participantes ensayaban en la sala contigua”Ficción sonora”. De repente se escuchan preguntas ¿se puede coger? ¿podemos jugar? ¿qué pasa si se rompe? y Violeta pregunta, ¿qué queréis hacer?  Y como si una nube  pasara por delante de la sala, montones de algodón sintético volaban, salían despedidos por el aire y monitores y participantes se olvidaron del tiempo, de normas, roles ,del cansancio acumulado, dando paso a la risa, las cosquillas y  el juego. Mayores y pequeños disfrutaron durante  una hora y arrastrados por el suelo del agotamiento preguntaron ¿y ahora qué hacemos con todo esto? Una gran tela inundó la sala, y todos afirmaban ¡claro, una almohada!Pero no una almohada cualquiera, cinco metros de almohada que necesitaban de muchas manos para coser y todos se animaron a prepararlo.  Todo tenía sentido, los participantes quisieron captar los cinco sentidos del sueño: el oído con las entrevistas del pueblo, el olfato, con olores de plantas y esencias recogidas en el entorno de Uclés con Guillermo, el tacto, con el relleno y  la sábana, y por último la vista y el gusto que serían tatuadas por sorpresa llegada la velada.La pieza estaba preparada , pero muchos participantes pedían seguir cosiendo, les relajaba …así que con los restos de tela y relleno, algunos participantes se llevaron además un recuerdo de Uclés: cojines personalizados hechos por compañeros y compañeras.

IMG_7692IMG_7707

IMG_7724

 

 

 

 

 

 

IMG_7755

IMG_7761

IMG_7777

 

 

 

 

 

La noche aparecía ya por las ventanas del Monasterio y tocaba, ducha , cena y una última velada con sorpresa : dibujar, pintar, escribir en la sábana de la almohada  toda una multitud de experiencias vividas durante el curso , y la pintura fosforescente ayudaría a poder soñar en todas esas experiencias viendo transformarse la almohada a oscuras. Contamos las experiencias con los expertos, los increíbles momentos y ratos libres con juegos, las entrevistas a los habitantes de Uclés, los pasillos oscuros con linterna en las frías noches de Uclés, del colacao con leche “que no leche con colacao”, el pan, la pizza,  los sabores de una rica fruta, o un íncreible yogur sabor a galleta maría…y eso fue sin duda no un sueño ,sino real. A soñar tocaba, por lo bien que lo habíamos pasado estos 4 días juntos.

IMG_7781IMG_7785IMG_7792

 

 

 

 

 

 

 

Miércoles 16: Como cada mañana tocaba despertarnos con la alarma humana creada por Guillermo y su potente voz ¡¡¡¡¡buenos días, hora de levantarse!!!!…Los nervios comenzaban a notarse, había que ver si todo el trabajo tendría una respuesta con el pueblo de Uclés, mientras preparábamos equipaje y colocábamos las habitaciones, se oían murmullos ¿vendrá alguien? ¿contestarán a las cartas? ¿saldrá bien la radioperformance? Los equipos estaban concentrados, a las 12 llegaba el momento, y mientras ayudábamos a montar todo el equipo en el patio, otros ojeaban en las puertas para ver si alguien llegaba. Todo estaba listo y comenzaban  a llegar  las primeras caras conocidas del día de las entrevistas, cartas con respuestas y espectadores y familiares que no querían perderse la sesión. Primero los participantes hicieron de guías por el monasterio contando sus experiencias en los diferentes espacios, el comedor, las aulas, habitaciones, el campanario, la iglesia….mientras, los  visitantes escuchaban atentos, pero otra sorpresa esperaba en el patio: radioperformance , teatro y obra de arte en vivo.

IMG1109IMG_7808

radioperformance en direcfto

 

 

 

 

 

 

 

IMG1110

IMG_7811_MG_7827

 

 

 

 

 

RADIOPERFORMANCE:

Grupo 1: “Un sueño muy extraño”(Daniel, León, Mikel, Manu y Adriano…)

 Grupo 2 : “Venancio tiene un problema”(Antonio, Carlos, Carlos, Ginés, Raúl y Miguel…)

 Grupo 3 :“La pesadilla de Kevin”(Lucas, Gonzalo, Hugo, Santiago, Víctor, Ignacio…)

 Grupo 4 : “El sueño del príncipe” (Elisabeth, Maria, Pablo, Miriam…)

 Grupo 5 : “Pesadilla”(Guiomar, Irene, Teresa, María…)

Grupo 6: “Sueños zombis”(Adrian, Carlos, Max, Manuel, Manuel, Álvaro…)

Dando las gracias a todos los asistentes despedimos el acto, y tocaba recoger, y comer.Cerramos el curso con una foto del grupo, monitores y participantes. Hasta aquí , lo que dio de sí,cinco días de #sueños en #Uclés.

foto grupo

Desde ARCA queremos dar las gracias un año más a Don Pedro , Arturo y Aurora por ofrecernos la historia y un espacio tan increíble como es el Monasterio de Uclés, a Alicia Rodríguez (AEST) por la confianza depositada  en el curso de enriquecimiento,  a los 32 participantes y sus familias por la ilusión, confianza y  esfuerzo, ya que sin vosotros este proyecto no sería posible; y no se nos puede olvidar: los habitantes del pueblo de Uclés por su interés y participación y  los expertos Claudia, Jose, Ana, Guillermo y Álex , por generar un proyecto de ensueño y saber llevarlo a la realidad de los niños y niñas con altas capacidades y talentosos.

Nos despedimos con la frase de John Lennon, que surgió  de los  códigos creados en cada una de las cartas de los participantes y los habitantes del pueblo:

Puedes decir que soy un soñador, pero no soy el único. Espero que algún día te unas a nosotros y el mundo vivirá como uno sólo


Soleado, algo más de fresco, el lunes comenzaba  con fuerza: un gran vaso de zumo, unas buenas tostadas, y mucho colacao. Y es que la mañana y la tarde tenían grandes sorpresas para nosotros.

Los mayores  fuimos acompañados de Guillermo (nuestro gran experto biólogo) a visitar biodiversidad en  el campo. Les explicamos un poquito qué es la biodiversidad y evolución de la vida en la Tierra. Hicimos grupos y con lupa en mano y una cuerda delimitamos una zona de 1m2. Allí recolectamos todos los animalitos, plantas y hongos que pudimos para hacernos una idea de la cantidad de seres vivos que hay a nuestro alrededor. Una vez de vuelta pudimos observar bajo una lupa binocular de 40 aumentos todo lo que encontraron, y así sorprendernos de los detalles de la Naturaleza cuando la observamos de cerca.

 IMG_7572IMG_7575IMG_7585IMG_7596

 

 

 

 

 

IMG_7606IMG_7615

 

 

 

 

 

 

 

En la sesión de radio performance, los pequeños  hemos conocido los 4 ingredientes del sonido: la voz, la música,  los efectos sonoros y el silencio. Con algunos videos y audios con la firma de Orson Welles y de emisoras españolas como Radio Nacional de España y Cadena SER hemos comprendido cómo se generan los efectos sonoros en la  radio. Después lo hemos puesto en práctica  con una maleta repleta de objetos que todos tenemos en casa: tapones de botellas, piñas, arroz y papel de periódico, entre muchos otros.

IMG1081IMG1080

 

 

 

 

 

 

 

Tras una breve introducción a las técnicas de respiración y proyección  de la voz, comunes a todos los profesionales de la voz, hemos creado nuestra propia historia que, como no podía ser de otra forma, hemos grabado con el equipo de sonido de nuestros expertos Ana y Álex . Así  hemos hablado al micrófono, hemos creado efectos sonoros  y hemos manejado nosotros mismos la mesa de sonido. El resultado nos ha encantado.

IMG1076IMG_7622

IMG1078

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           Bueno y después de una comida de éxito con espaguetis y san jacobos, los mayores y los pequeños hemos rotado .

IMG1070

 

Después de una ducha y una cena regenerativa  con pescado y sopita caliente, hemos reflexionado sobre nuestra  estancia, nuestros modos de hacer en equipo,  y pensar lo que nos queda por soñar hasta el miércoles !!!!


 

El sol y el buen tiempo nos han vuelto a dar los buenos días en Uclés. Después de una ducha y un buen desayuno, nos hemos puesto manos a la obra.

Por la mañana, el grupo de los peques ha empezado la sesión de ciencia con Guillermo. La ciencia y los cinco sentidos, éste ha sido el tema. Hoy hemos trabajado con láser, para demostrar que el oído se puede ver; con ácido cítrico, bicarbonato sódico y esencias aromáticas, hemos desarrollado nuestro olfato para fabricar sales de baño; y hielo, agua y sal para fabricar helado, y experimentar con el grandioso poder del gusto.

IMG-20140413-WA0002

Mientras tanto, los mayores se han relajado con música para atravesar la puerta de los sueños. El objetivo: transcribirlos al papel para escribir una carta. Antes de salir a la calle para compartirla con los vecinos, hemos conocido cómo se comporta un buen reportero, porque también queríamos entrevistarles. Con vídeos y posteriores debates hemos conocido las técnicas de entrevista profesional y de buen comportamiento periodístico.

Después, hemos paseado por el pueblo y entrevistado con grabadoras y auriculares a los ucleseños y ucleseñas, sobre sus sueños. Todos nos han concedido entrevista y nos han felicitado por nuestros buenos modales. Más de uno ha predicho que de aquí saldrán grandes periodistas…

IMG-20140414-WA0002

¡Y a comer! Ensaladilla rusa y ternera. De postre: natillas con galleta María.

Por la tarde hemos rotado. Los mayores, a ciencias; y los pequeños, a reporterismo. Los experimentos han salido de fábula, tanto como las entrevistas por Uclés. Muchos niños del pueblo se han acercado a nosotros para conocer qué hacíamos y por qué preguntábamos por los sueños.

DSC_0330

DSC_0341

Los cocineros del Monasterio nos han preparado para la cena judías verdes con tomate, calamares y palitos de pescado y, de postre, plátano. Después de la cena hemos tenido tiempo para sentarnos en el patio, alrededor de la fuente, y hablar de lo que hemos hecho durante el día. Muchos hemos participado a la hora de dar nuestra opinión, se nota que tenemos confianza unos con otros.

Con la luna ya en lo alto, nos hemos ido a los cuartos, a ponernos el pijama y hablar un poco, hasta que los sueños nos han alcanzado.


Patio interior del Monasterio de Uclés | Foto: José González

¡El curso de enriquecimiento de ARCA en Uclés ya está aquí! Este sábado 12 de abril es el día que tanto hemos esperado y nos gustaría lanzar un par de recordatorios para hacéroslo todo más fácil:

– Nuestro autobús sale mañana a las 12:00 desde el Ministerio de Agricultura

En la mochila no puede faltar una prenda de abrigo, un impermeable y un buen calzado. Recordad que en Uclés nos facilitarán las sábanas y las toallas, por lo que no es necesario que los niños las traigan.

¿Qué meter en nuestra mochila a Uclés?

¿Qué meter en nuestra mochila a Uclés?

 

Y como en la edición de 2013, este año relataremos todas las actividades en las redes sociales:

Y por supuesto, en este blog. Todos nuestros mensajes, fotos y novedades sobre la experiencia en Uclés llevarán la etiqueta #SueñosArca para que podáis encontrarlos con rapidez.

Además, tal y como acordamos en la reunión de padres y madres, guardaremos los móviles de vuestros hijos para que podáis hablar con ellos aproximadamente sobre las 21:00 horas. De todos modos, siempre habrá un teléfono disponible para que podáis contactar con Uclés sin problemas, en el 620-55-05-19. También os podéis dirigir al 607-11-67-95.

¡Nos vemos mañana! ¡Comienza #SueñosArca!


escuelas de padres y madres

 

Nuestra escuela de padres y madres fue un espacio donde se plantearon diferentes dudas, experiencias, inquietudes y reflexiones que fueron resolviéndose (o al menos escuchándose) y nos sirvió para conocer a otros papás y mamás con situaciones muy parecidas. Todos aprendimos de todos. La idea fue poner en común esas primeras entrevistas individuales que tenemos en ARCA con los padres que acaban de saber que su hijo o su hija tiene altas capacidades. Sin ser todo lo exhaustivos que quisiéramos, esa tarde surgieron estas preguntas que demandan orientación en nuestra asociación:

1.   Tenemos un hijo o hija con altas capacidades ¿Qué pasará ahora? ¿Es bueno o malo? ¿Cómo he de responder a sus demandas? ¿Estaré a la altura? ¿Es normal que pregunte tanto? ¿Tengo que saber todas las respuestas?

Ante las altas capacidades, encontramos desconocimiento y temor a la aceptación de lo diferente. Por eso es tan importante evitar los estereotipos  y aclarar los indicadores. Muchas veces partimos de informaciones incorrectas que nos llegan a través de los medios. La realidad es que son niños con una velocidad mayor que la media para procesar información, un alto grado de perseverancia en la tarea  y altos niveles de creatividad (capacidad para responder con fluidez, flexibilidad y originalidad.)

Es bueno incentivar los intereses que puedan mostrar pero no agobiar con temas por los que no han mostrado afinidad. Por eso tampoco es necesario que debamos saber todo lo que pregunta, pueden investigar juntos o por su cuenta y averiguar lo que estaban demandando. Además, les gustan los desafíos y la investigación es una forma de retarles.

2.   Por otra parte, hablamos sobre colegios. ¿Es la flexibilización la única medida a adoptar por parte de los centros?

No, la aceleración es una medida excepcional que debe estudiarse muy bien antes de llevarla a cabo y en la que entre otros factores, prima el equilibrio personal y la socialización. Otras medidas consideradas como de carácter ordinario, suponen la adopción de estrategias de enseñanza-aprendizaje más adecuadas a las necesidades planteadas por el alumno o alumna: presentación de contenidos con diversos grados de dificultad, agrupamientos flexibles, adecuación de recursos didácticos, propuesta de variedad de actividades, etc. Las medidas de carácter extraordinario implican la adaptación del currículum llevando a cabo una ampliación y/o enriquecimiento del mismo para el alumno o alumna concreto.

3.   ¿Qué es la formación por aprendizaje cooperativo? ¿Hay colegios en España con metodologías por proyectos?

Con el aprendizaje cooperativo se consigue elevar el nivel de rendimiento del grupo combinando el conocimiento conceptual con la práctica. Adjuntamos este enlace del libro “Alumnos de altas capacidades y aprendizaje cooperativo”.

4.   ¿El enriquecimiento puede incluirse en el curriculum educativo?   

Cuando se incluye el aprendizaje cooperativo en el curriculum se desarrolla desde distintos niveles de aprendizaje, de este modo un mismo proyecto se puede incluir en el trabajo en el aula para desarrollarlo con diferentes desempeños pero objetivos iguales. En ARCA proponemos realizar el enriquecimiento en el horario escolar como proyecto para alumnos y alumnas con altas capacidades, o llevarlo a cabo en la programación para lograr los objetivos propuestos para el curso de manera que se aumenta el aprendizaje.

 5.  ¿Existen ofertas para este tipo de alumnos en campamentos de verano?                                                                                                                                                                                                                                                                                                

No sirve cualquier campamento de música, con inglés o con francés. Interesa un enriquecimiento mientras se divierten y aprenden. Esa es la opción que ARCA propone y comentamos otras experiencias que habían funcionado por ejemplo en Semana Santa.

 

Creemos que el grupo estuvo a gusto y las dos horas pasaron volando. Fuimos cerrando la sesión con conclusiones, ideas y ganas de seguir en contacto para elegir temas en los siguientes encuentros. ¡Esperamos volver a veros muy pronto!